Tanto os Jogos Olímpicos quanto os Paralímpicos são mais que uma corrida por recordes, medalhas e busca da excelência. Por trás deles está a filosofia do barão Pierre de Coubertin, fundador do Movimento Olímpico. Como educador, ele viu nos Jogos a oportunidade para que os povos desenvolvessem valores, que poderiam ser aplicados não somente ao esporte, mas à educação e à sociedade. Existem atualmente sete valores associados aos Jogos. Os valores olímpicos são: a amizade, a excelência e o respeito, enquanto os valores paralímpicos são: a determinação, a coragem, a igualdade e a inspiração.

MIRAGAYA. A. Valores para toda a vida. Disponível em: www.esporteessencial.com.br. Acesso em: 9 ago. 2017 (adaptado).

No contexto das aulas de Educação Física escolar, os valores olímpicos e paralímpicos podem ser identificados quando o colega

  • a

    procura entender o próximo, assumindo atitudes positivas como simpatia, empatia, honestidade, compaixão, confiança e solidariedade, o que caracteriza o valor da igualdade.

  • b

    O faz com que todos possam ser iguais e receber o mesmo tratamento, assegurando imparcialidade, oportunidades e tratamentos iguais para todos, o que caracteriza o valor da amizade.

  • c

    dá o melhor de si na vivência das diversas atividades relacionadas ao esporte ou aos jogos, participando e progredindo de acordo com seus objetivos, o que caracteriza o valor da coragem.

  • d

    manifesta a habilidade de enfrentar a dor, o sofrimento, o medo, a incerteza e a intimidação nas atividades, agindo corretamente contra a vergonha, a desonra e o desânimo, o que caracteriza o valor da determinação.

  • e

    inclui em suas ações o fair play (jogo limpo), a honestidade, o sentimento positivo de consideração por outra pessoa, o conhecimento dos seus limites, a valorização de sua própria saúde e o combate ao doping, o que caracteriza o valor do respeito.

A questão propõe que sejam identificadas as ações dos alunos que representariam os valores olímpicos e paralímpicos nas aulas de educação física.  A alternativa “E” é a que mais aproxima as ações dos alunos do valor do respeito. Entretanto, a expressão “combate ao doping” pode suscitar dúvidas na análise da questão, pois não representa uma ação direta dos alunos durante as aulas, mas uma reflexão sobre o uso de substâncias ilícitas especialmente em competições. Para isso, deve-se compreender que o esporte é um fenômeno de grande impacto em nossa sociedade: atrai mídia e patrocínios, cria ídolos, valoriza os mais aptos e habilidosos. O tempo de vida profissional de um atleta de alto nível é relativamente curto, e as exigências físicas e a pressão para estar entre os primeiros são enormes. Aqueles que se destacam recebem patrocínios, salários elevados e contratos de propaganda. Por isso, muitos atletas fazem uso de substâncias dopantes como recurso para estar entre os primeiros.  Usar substâncias que aumentam o desempenho configura falta de respeito com os outros atletas, com os  patrocinadores, o público e com o próprio indivíduo, visto que podem causar males à saúde. Que um colega promova o combate ao doping é uma atitude louvável e reveladora do valor do respeito, mas é pouco provável no contexto real das aulas de Educação Física escolar.