A partir de meados do século XX, transformações substanciais no campo da Ciência e da Tecnologia marcaram um novo período revolucionário, em que o conhecimento assumiu a dominância no processo de geração da riqueza. Apesar do conhecimento ter se tornado crucial para o desenvolvimento da capacidade produtiva da sociedade, ele sempre exerceu uma função decisiva nas etapas "revolucionárias" anteriores.
A partir do texto, analise as afirmações a seguir.
I Na segunda metade do século XIX, a ampliação das ferrovias e da navegação a vapor e as inovações nos meios de comunicação, como o telégrafo e o telefone, possibilitaram um aumento dos fluxos de intercâmbio comercial entre os países e uma nova onda de crescimento econômico.
II A cada etapa "revolucionária", aprofundou-se a tendência de eliminação da subjetividade do trabalho humano e da aleatoriedade de seu comportamento, substituindo-a pela repetitividade das máquinas.
III A “simbiose” entre ciência e tecnologia permitiu a apropriação das esferas artística e cultural pela esfera econômica, como no caso do cinema, que se submeteu ao regime da reprodutibilidade industrializada.
Está correto o que se afirma em
A afirmação I caracteriza a Segunda Revolução Industrial, destacando os avanços nos meios de transporte e comunicação que ajudaram a promover uma verdadeira “globalização” econômica, incluindo a abertura de novos mercados na Ásia e África. A afirmação II generaliza ao enfatizar o trabalho repetitivo das máquinas e a eliminação do caráter subjetivo e “comportamento aleatório”, o que é duvidoso na Terceira Revolução Industrial, como o próprio texto sugere. A afirmação III também generaliza ao extremo, ao afirmar que a esfera econômica se apropriou da esfera artística e cultural. Trata-se de evidente exagero, inclusive no setor exemplificado – o cinema –, que, mesmo sendo fruto da transformação técnico-científica, sempre conseguiu encontrar algum espaço para agir de forma crítica e independente da dominação econômica.
Comentário: O trabalho com História no Ensino Médio implica submeter o processo histórico a uma série de generalizações, uma vez que não há no horizonte o objetivo de formar especialistas. Todavia, é necessário delimitar o grau de generalização aceitável. As afirmações II e III fazem generalizações que, se tomadas como verdadeiras, implicariam um desvio muito grande em relação aos conteúdos básicos a serem aprendidos e às habilidades mínimas de leitura e entendimento de texto que lhes estão atreladas. Isso se dá uma vez que, em II, resultariam em rejeitar uma especificidade da 3ª Revolução Industrial (o espaço destinado ao trabalho criativo, sobretudo na área do conhecimento, conforme apontado pelo texto) e, em III, em aceitar a ideia simplista da perda de autonomia da esfera cultural diante das demandas econômicas. Apesar de a banca ter considerado como correta a alternativa B, consideramos a alternativa A mais adequada.